一場鬧劇,一場思考


  事發於新北市,一名母親到警局報兒子失蹤,警察多次上門調查卻被拒之門外,由於同期社會發生了一件駭人聽聞的水泥封屍案,警方推測此其母另有隱情,並懷疑少年已遭不測,經過檢警申請獲得搜索票入屋搜索,發現該名少年竟然安然無恙地在房間里打着
電動,警方當場傻眼。
  原來,此少年因沉迷電玩,對其母親謊稱自己是“神仙下凡”,有特殊體質,一旦出門就會“遭鬼神糾纏”,其母護子心切,信以為真,將兒子藏匿家中,一日三餐照料了一年半。一面到警局報了案,一面撒謊擋着前來尋學生的老師。直到今年4月,事情暴露。
事后,涉事母親對犯型坦承不諱、當庭立下悔過書,又因無前科,予以緩起訴,但接受了12小時法制教育。據知情人透露,該少年15歲,為一名初中生。本該在學校為初升高考試而努力奮進,僅僅因為這一場聽起來令人發笑的“鬧劇”耽誤了一年半的時間。這
樣的背后不得不令人深思。
  第一,當少年對母親謊稱自己一旦出門就會“遭鬼神纏身”,他的母親怎么就能一下子就信了呢?並幫其撒謊應對老師。
  第二,少年電玩着迷,玩物散志,一日三餐全部照料的母親竟一點都沒意識到孩子的課程落下以及此舉對未來的影響。
  以正常人的思維,孩子的行為異常,家長本該是最先察覺孩子行為異常的人,可是很顯然這位母親並沒有察覺到。她對自己的孩子的心理狀態沒有什么了解,也沒有了解到一個正常學習的孩子本該所處的狀態,更沒有對孩子玩物散志的狀態有所警醒。
  說到這里,或許有不少家長有一定的體會,尤其是工作繁忙壓力大的時候,會很少注意到自己的孩子,對孩子的教育以及學業也知道的少之又少,也因此錯失了一些糾正孩子缺點的良機。孩子在學校,有學校老師管教,孩子在家里家長便留足時間讓孩子去

完成作業,至於孩子實際的學習效果,卻很少有家長能夠跟蹤到。對於乖巧的孩子,其實在家還是在學校學習其自律性差異並不大;而對於調皮搗蛋的孩子家長們來說,這卻是個非常令人頭疼的問題,明明腦袋瓜子挺靈光的,可一放到學習上可就糟透了,一抓

成績就上去了 ,一會沒注意又落伍了。其實,這種狀況下就需要我們作為家長的與校方老師的默契合作了。

  家長與校方相互配合,即家長需要一定程度地參與到孩子的學習當中來,與校方老師一起見證孩子學習的得失進退狀況。在上世紀五六十年代,校方與家長的互動合作還是遙不可及的,而在如今信息科技迅速發展的年代,家長時刻了解孩子的學習狀態,在校的
積極性與成績狀況還是比較容易的。比如很多校方應用的“網智眾恆-校贊家校互動軟件 ”,家長可以登陸到自己的賬號查看自家孩子在校的學習狀況,可以了解到孩子在校活動的各種狀態,也可以與孩子老師進行互動,當老師給孩子發放作業時,家長可以收到通知,
及時提醒孩子或考察孩子作業的完成情況,這樣,就算是總愛調皮搗蛋的孩子也“逃不掉”了。還可以具體了解孩子的心理狀態做適時地引導,這是不是相對很理想呢?
當孩子贏得眾人的掌聲,家長可以告誡孩子不要驕傲認清自己,在接下來的奮斗中取得持續性的成功;當孩子變得沮喪時,可以及時地安撫他們調整好心態,准備迎接下一場挑戰,避免因為失敗打擊孩子的自信心,變得厭學變得自卑將對他們日后的人生產生深
遠的影響。
  十五六歲,這是一個容易叛逆的年齡,孩子不懂事可以有一定的理解,但我們作為家長的得給他們引上正軌,您覺得是不是呢?


注意!

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